Martha ¿Cómo se han ejecutado los planteamientos conductistas en México?

 

 ¿Cómo se han ejecutado los planteamientos conductistas en México?

 

 A lo largo de la historia los pedagogos preocupados por la educación han diseñado una serie de teorías por citar el constructivismo, conductistas en fin de las cuales abordaremos la conductista en México.

Donde propone, que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca.  La teoría conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov (1849-1936) por citar donde se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada.  De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante. Dónde sabemos relacionándola con la educación el alumno es para acondicionado entre el estímulo y respuesta para obtener la respuesta deseada asimismo también viene relacionada lo que es la motivación pero no siempre es bueno dar un estímulo respuesta. Los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos.  Como lo vemos en la teoría del refuerzo que consiste al emplear estos principios de forma positiva para estimular un comportamiento optimizado en el aprendizaje.  Desde mi perspectiva basada en la educación, considero qué hay factores negativos como positivos . Es decir, si se aplica desde sus aspectos negativos, es decir, cuando se aplica un castigo como refuerzo negativo para extinguir o disminuir la frecuencia de una respuesta, los resultados son poco claros porque se producen comportamientos reactivos emocionales, que perturban el aprendizaje e invalidan a la persona. Sin embargo, si es aplicado en forma correcta, el refuerzo puede modificar con éxito el comportamiento y estimular el aprendizaje, pero nunca la formación integral del alumno.  De manera de conclusión a diferencia del modelo centrado en el alumno, el conductismo prescinde por completo de los procesos cognoscitivos. Para él el conocimiento es una suma de información que se va construyendo de forma lineal. Asume que la asimilación de contenidos puede descomponerse en actos aislados de instrucción. Busca únicamente que los resultados obtenidos sean los deseados despreocupándose de la actividad creativa y descubridora del alumno.  En el conductismo, el sujeto que enseña es el encargado de provocar dicho estímulo que se encuentra fuera del alumno y por lo general, se reduce a premios y el refuerzo negativo a castigos (para lo que, en la mayoría de los casos, se utilizaron las calificaciones). Pero a su vez este enfoque asocia lo que es la motivación la cual es un factor importante en el proceso aprendizaje de los alumnos ya que estimula la competencia , fortalece la memoria ya que desde mi punto de vista hay contenidos que son meramente memorizados como la tabla de multiplicar, fórmulas , figuras geométricas, reglas gramaticales en fin . Pero a su vez , si tiene mala conducta o un bajo aprovechamiento se reprende con un 5 o reprobado y  no hay una relación empatica entre maestro y alumno simplemente él alumno es el receptor donde se vacía conocimientos y el maestro regula su conducta ya sea con una estrella o un 10 o un tache.