Que pasa con el conductismo en México Sandy Ariel cortez

 ¿Cómo se han ejecutado los planteamientos conductistas en México?

 

En nuestro país el conductismo se ha llevado el conductismo en la  enseñanza aprendizaje, además en la pandemia  se ha venido presentando depende del estado   en línea y con el cambio de semáforos  diversas modalidades existen varias teorías del aprendizaje que han tratado de explicar cada una de ellas , en nuestro país se ha hecho una copia de lo que pasa en materia de educación de cada país , el conductismo es en nuestro país que los maestros mexicanos han llevado la educación , actualmente hemos evolucionado y la SEP ha tratado de mejorar o basar el eje principal con el constructivismo y humanismo , a través de evitar y reprimir los castigos corporales que hace años atrás eran comunes en los docentes como una forma normal en el sistema educativo Mexicano . La teoría conductista, ha sido adoptada en muchas de las instituciones educativas durante varios años y esto se puede observar en los programas curriculares cuando se plantean una serie de objetivos observables y por lo tanto medibles.

Ya conocemos que el paradigma conductista en  nació en la década de 1930 a partir de numerosas investigaciones básicas realizadas en el laboratorio; se desarrolló durante las dos décadas siguientes y a partir de los años sesenta inició sistemáticamente su  aplicación, J.B . Watson, qué   estudió sobre la conciencia y los procesos mentales así como la conducta de los organismos puede ser explicada a través de las contingencias ambientales, y los procesos internos de naturaleza mental no tienen ningún poder causal-explicativo.

Los fines del conductismo operante son la investigación y el análisis de las relaciones y los principios que rigen los sucesos ambientales y las conductas de los organismos (ER).El conductismo considera que es el medio ambiente (físico predominantemente, aunque también el social) el que en principio determina la forma como se comportan los organismos. El aprendizaje de estos depende de los arreglos ambientales.

Skinner desarrolló la teoría del “condicionamiento operante,” la idea de que nos

Comportamos de la manera que lo hacemos porque este tipo de conducta, Skinner negaba que la mente o los sentimientos jugaran algún rol en determinar la conducta. En lugar de ello, nuestra experiencia o nuestros reforzamientos determinan nuestra conducta.

Esto lo hemos visto en general durante nuestra formación académica, pero porque tenemos muchos educadores opiniones negativas del conductismo.

Antes de entender lo que conlleva el modelo educativo conductista, se debe aclarar que el aprendizaje es propio del ser humano, por lo tanto, cada persona aprende de diferente forma, Sylwester (2008) (https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1229/1276) afirma que el ser humano nunca deja de aprender a lo largo de su vida; unas personas aprenden rápidamente mientras otras aprenden fácilmente, todo depende de saber cómo aprenden y aplicar la metodología de enseñanza adecuada, los cuales dicen que el conocimiento abre las puertas para ingrese más aprendizaje, el aprendizaje es “el proceso por el cual hombres y mujeres buscan mejorarse a sí mismos o sus sociedades incrementando sus habilidades, conocimiento o sensibilidad…” es decir el aprendizaje cambia lo cognitivo de los estudiantes, pero asegura un aprendizaje significativo, al contrario de los mencionado por el conductismo

Para entender la influencia del conductismo en la educación se debe abordar los condicionamientos propuestos por este modelo; según Sarason (1981) el condicionamiento clásico es una forma de aprendizaje que se da mediante la asimilación de un estímulo como primera instancia, por ejemplo, en el ingreso del docente al aula provoca que los estudiantes se pongan inmediatamente de pie, en espera de que les ordenen sentarse, este condicionamiento suplanta el saludo verbal normalmente usado.

En este sentido, el condicionamiento clásico orienta a la educación, como la visión del docente, para que los estudiantes adquieran conocimientos a través de la memorización, es decir que sean receptores y repetidores de estos conocimientos sin alterar ni contextualizar ningún detalle, para afirmar este enunciado se puede determinar que el docente se convierte en el principal eje del proceso enseñanza aprendizaje, debido a que es el único que posee el conocimiento y este pasa a ser absoluto y cerrado, el primero porque lo plantea como la única verdad sin opción a que exista algún argumento o aporte diferente por parte de los estudiantes y cerrado debido a que el docente y nadie más que él podría transmitir el conocimiento; el docente es el que determina qué debe aprender el estudiante y muchas de las veces se basa en un texto guía o lo aprendido en su proceso de formación profesional, apoyado con estímulos adecuados para cumplir el objetivo del aprendizaje conductista que es moldear al alumno al deseo del profesor.

 

El condicionamiento operante orientado a la educación se describe como la visión del docente para establecer, alterar y excluir conductas y aprendizajes en un ambiente escolar, en la cual refuerce, estimule y se castigue al estudiante, refiriéndose a este tema Skinner (1971) menciona que el condicionamiento operante estimula y mantiene la conducta con una consecuencia la cual se puede reforzar.

 

Desde esta perspectiva Granda (2016) señala que el condicionamiento operante, también conocido como condicionamiento instrumental las conductas son siempre respuestas completamente voluntarias en el que la adquisición o la supresión de una conducta se relaciona con un estímulo el cual debe ser reforzado ya sea de manera positiva o negativa para que esta conducta se fortalezca o se debilite.

 

Aunado a lo anteriormente expresado Prieto (2011) refiere que:

 

“Del análisis funcional de la conducta las relaciones de causalidad entre estímulos y respuestas son concebidas como relaciones funcionales, en las que se establece una probabilidad de ocurrencia de un fenómeno, en base a la ocurrencia de otro. Un ejemplo típico de relación funcional es el aumento de la probabilidad futura de una conducta como efecto de la ocurrencia del reforzamiento” (p. 117)

 

Con base a este señalamiento, se puede decir que la conducta marca notablemente todo lo que los individuos hacen y que estas se tienden a repetir siempre y cuando sean valoradas por un tercero como forma de reforzamiento. De modo que el condicionamiento operante o instrumental en palabras de Granada (ob.cit) intenta modificar las conductas a través de estímulos para transformarlas en conductas deseadas y a la vez suprimir determinados comportamientos en un afán de formar mejores individuos los cuales responden a la supresión o formación de distintos tipos de relacionamientos sociales y permiten a su vez que sus actitudes sean elementos de transformación de la sociedad.

Por tal motivo no debemos satanizar esta teoría, como parte de nuestra formación he aprendido que podemos tomar o mezclar las diferentes corrientes y teorías, tomando sus ideas o principios, cada grupo es diferente por tal motivo algunas estrategias nos servirán o en otros grupos no.

En conclusión que nuestros estudiantes estén emocionalmente envueltos en clase, que se sientan atraídos a las clases, aspectos positivos, que les guste su entorno escolar, etc.es parte del proceso educativo sano en su formación académica.

Sin embargo, no tenemos que tener miedo y utilizar algunos aspectos del conductismo, teniendo resultados  benéficos al estudiante, muchas veces los maestros se resisten a los cambios debido a comodidad o a veces es un esfuerzo doble ya que se tienen que buscar las actividades y en muchas escuelas no se da apoyo de ningún tipo, además muchas veces la escuela nos pide que solo implementemos el conductismo y solo ve el humanismo como algo que se muestra de manera falsa y solo para estar con las corrientes que nos marcan actualmente,

Pero, ¿Que nos impide ir mejorando día a día en nuestra docencia?, ¿Nuestra forma de pensar y la forma como uno como mexicano ve estos cambios, y que las normalicemos o no mejoremos, será que somos parte del problema en el sistema actual? ,  ¿Por qué vemos el conductismo de mala manera?

En la cual solo nos quejamos pero no hacemos nada por resolverlo y que podemos cambiar o mejorar, o solo seguir implementando el conductismo como parte del sistema que los maestros de la vieja escuela se implementa.

En nuestro sistema educativo tradicional  en México aparte de todos los problemas y falta de recursos es rígido, fuera de la realidad, etc. Donde en papel se plasma algo diferente que lo que pasa en la actualidad, trata todos los alumnos  iguales y  nosotros continuamos con lo mismo. Por ello es indispensable que como docentes  seamos el agente de este cambio, que tenga autonomía en el desarrollo y presentación de sus proyectos y que cuenten con los recursos para llevarlos a cabo con éxito pero si lo sabemos ¿POR QUE NO LO HACEMOS, POR QUE NO CAMBIAMOS? De esta forma se logrará la excelencia educativa al conseguir que el alumnado se apasione por cambiar al mundo y que lo concrete con inteligencia, además que tenga autonomía en el desarrollo y presentación de sus proyectos y que cuenten con los recursos para llevarlos a cabo con éxito, los profesores son ahora diseñadores de experiencias de aprendizaje (en vez de proveedores de contenido) y  como guías de los alumnos  que son creadores con más autonomía en el diseño de sus itinerarios de aprendizaje (no solo consumiendo currículum ya que solo muchas veces nos basamos a lo que se nos exige en nuestro  caso por la SEP).

 

Con una finalidad la de fortalecer, instinto el aprendizaje de al brindarle la capacidad de disfrutar  lo que están aprendiendo y con ello orientar de esta forma su enseñanza tanto en el aula como en la vida diaria.

Es por todo lo antes mencionado, debemos mejorar y utilizar todas las estrategias i para así poder prever que en un futuro a corto plazo se formen alumnos críticos y reflexivos de lo que lean en todas las oportunidades que se les presenten en la vida cotidiana.

 

Sin embargo el docente tiene que proveer y ayudar que se forme este entorno o ambiente escolar propicio para que los alumnos aprendan de la mejor forma y siendo muy creativos y con ayuda maravillosa del internet donde podemos conseguir infinidad de ellas, gratis o muy económicas para el docente y alumnos.

En conclusión tiene muchos beneficios en los alumnos si se implementa adecuadamente .

Fuentes

https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1229/1276)